CRISE DE FALTA DE ÁGUA

        O uso indevido da água, sem as devidas orientações, causam sérios danos ao meio ambiente, aos seres humanos e a todos os seres viventes da terra, prejudicando a qualidade de vida de cada um, pois a água é fundamental para todos.
        Um dos maiores problemas que as pessoas estão enfrentando no momento são: falta de água em suas residências, falta de chuva e como consequências, as usinas hidrelétricas operando em baixo nível de água, também é notório um aumento na conta de energia elétrica.
        Esses problemas prejudicam a vida de todos porque a água é fundamental para uma boa qualidade de vida, portanto, com a falta de água, fica praticamente muito difícil de se viver, pois usa-se água em tudo, desde o preparo dos alimentos até em toda higiene pessoal.
        Assim, a melhor forma de sanar essas dificuldades é a população se conscientizar da situação, e pensar em pequenas soluções como: fechar a torneira ao escovar os dentes; lavar o carro com balde; usar água da máquina para lavar o quintal; captar água da chuva; evitar desperdícios em geral causará uma grande diferença não só agora, mas principalmente no futuro.




Vinícius Florêncio 9° B
Artigo de Opinião
E.E.Maria Benedita de Almeida Baida

O Meio Ambiente que Temos

         O assunto meio ambiente e sustentabilidade, de acordo com as autoridades nesse tema, tem muitas pessoas que desconhecem esses assuntos, já ouviram falar, mas não tem ideia do que é nem praticam atitudes que podem ajudar a reverter o cenário catastrófico em que se encontra o meio ambiente, se todos tivessem consciência do que está acontecendo mudariam seus atos.
         Agora os maiores problemas que as pessoas estão enfrentando são: falta de chuva, queimadas, desmatamentos, mudanças climáticas, falta de água, aquecimento global, entre outros,  causados pela falta de conscientização das pessoas que não respeitam o meio ambiente.
         Esses problemas prejudicam a vida de todos porque fazem muito mal à nossa saúde, muito mais a quem já tem problemas respiratórios; fazem com que a paisagem mude drasticamente e se continuar desse jeito tudo tende a piorar.
         Assim, a melhor forma de sanar essas dificuldades é conscientizar a população sobre a importância que o meio ambiente tem em nossas vidas, sendo sustentáveis, como por exemplo: usar sacola reutilizável, plantar árvores e hortas, construir casas e empresas sustentáveis, evitar queimadas, reciclar o lixo, e tantas outras coisas que é possível fazer, com certeza o mundo seria um lugar bem melhor.





Gênero Textual: Artigo de Opinião
Aluna: Ana Carolina Godinho de Barros 2º A
E.E.Maria Benedita de Almeida Baida

Mini Concurso de Crônica

    Crônica escrita pela aluna Gabriela Maria Canton, 9º ano A, EE Profª Maria Benedita de Almeida Baida, onde foi realizado um mini concurso de crônicas sobre futebol em virtude da Copa do Mundo, sendo esta a vencedora.

A Trave do Campo

    Era época de campeonato, e lá vinha ela, a trave, chegou novinha para o gol. Foi colocada de um jeito bruto, mas ela nem ligou, pois estava ansiosa para o seu primeiro jogo.

    Quando a torcida começou a encher as arquibancadas, a trave mal podia se aguentar e, assim que os jogadores entraram em campo, ela estava mais do que preparada para aquele momento que a vida toda esperou.

    Aos dez minutos do primeiro tempo, ela viu a bola chegando, pensou que iria ser o primeiro gol, mas quando se deu conta, a bola que tinha sido chutada em direção ao fundo da rede, desviou-se e bateu com toda força nela mesma. Naquele momento, a trave sentiu tanta dor que quase desmoronou, mas aguentou firme até o fim do jogo.

    Todos foram embora, e ela se viu sozinha e dolorida. Sentiu um imenso arrependimento de ficar tão ansiosa por aquele dia, mas resolveu fingir sempre estar preparada. E assim foi, por longos ano de jogos e mais jogos.

    Até que um dia, quando mal aguentava ser tocada, foi removida do campo e levada ao ferro-velho. A velha trave olhou a sua volta e pensou: "Após tantos anos me dedicando ao futebol, cheia de boladas e quase sem tinta, vim parar aqui, enquanto outra trave ansiosa entrará no meu lugar. Meus sonhos foram ilusões, mas acho que agora finalmente poderei descansar..."

PLANO DE AULA 

TEMA: Gênero Crônica Narrativa

DURAÇÃO PREVISTA: 4 Aulas

PÚBLICO-ALVO: 6° Ano/Ensino Fundamental II

OBJETIVOS: Desenvolver a competência leitora e escritora dos alunos.

 SONDAGEM: Ativação de conhecimentos prévios

Perguntar aos alunos:

• Bichos de estimação: Quem tem? Quais são os mais comuns?
• Avestruz: Conhecem? Como é? (mostrar imagens, vídeos)

 ATIVIDADES

1-      Leitura e análise de texto

Num primeiro momento o professor lê o texto (Atenção para fazer uma leitura dinâmica, enfatizando o tom coloquial da crônica narrativa);

2-      Estudo do vocabulário

Depois da leitura, faz-se um estudo do vocabulário utilizado no texto (Palavras como “Floripa” e o nome científico do animal podem gerar dúvidas);

3-      Estudos dos traços característicos da Tipologia Narrar

Identificar no texto os elementos da narrativa (Foco narrativo, Personagens, Tempo, Espaço e Enredo);

4-      Estudo das características do Gênero textual Crônica

Quais as características do gênero presentes no texto estudado.

 RECURSOS

• Cópias do texto para todos os alunos (previamente impressas);
• Datashow (para imagens e vídeos);
• Notebook;
• Giz e lousa;

 AVALIAÇÃO

• Análise dos elementos da narrativa;
• Análise das características do gênero;
• Intervenção no texto (mudança do desfecho);
• Produção escrita do gênero estudado.

Pessoal, aí está o plano de aula feito pela Rosana e por mim no Encontro Presencial do curso.


PLANO DE AULA 

TEMA: Gênero Crônica Narrativa

DURAÇÃO PREVISTA: 4 Aulas

PÚBLICO-ALVO: 6° Ano/Ensino Fundamental II

OBJETIVOS: Desenvolver a competência leitora e escritora dos alunos.

TEXTO: Avestruz, de Mário Prata

 SONDAGEM: Ativação de conhecimentos prévios

Perguntar aos alunos:

• Bichos de estimação: Quem tem? Quais são os mais comuns?
• Avestruz: Conhecem? Como é? (mostrar imagens, vídeos)

 ATIVIDADES

1-      Leitura e análise de texto

Num primeiro momento o professor lê o texto (Atenção para fazer uma leitura dinâmica, enfatizando o tom coloquial da crônica narrativa);

2-      Estudo do vocabulário

Depois da leitura, faz-se um estudo do vocabulário utilizado no texto (Palavras como “Floripa” e o nome científico do animal podem gerar dúvidas);

3-      Estudos dos traços característicos da Tipologia Narrar

Identificar no texto os elementos da narrativa (Foco narrativo, Personagens, Tempo, Espaço e Enredo);

4-      Estudo das características do Gênero textual Crônica

Quais as características do gênero presentes no texto estudado.

 RECURSOS

• Cópias do texto para todos os alunos (previamente impressas);
• Datashow (para imagens e vídeos);
• Notebook;
• Giz e lousa;

 AVALIAÇÃO

• Análise dos elementos da narrativa;
• Análise das características do gênero;
• Intervenção no texto (mudança do desfecho);
• Produção escrita do gênero estudado.

Plano de aula

Tema:

Ø Gênero- Crônica Narrativa

Duração Prevista:

Ø Seis aulas

Publico alvo:

Ø Sexto ANO/Ensino Fundamental

Objetivos:

Ø Trabalhar as características do gênero crônicas, rever com os alunos os elementos da narrativa;

Ø Tempo e modo verbais, vocabulário e sentido das palavras, variedades linguísticas e questões ortográficas;

Ø Trabalhar interdisciplinaridade com o professor de ciências, informações cientificas sobre a espécie avestruz, seu habitat etc;

Ø Trazer reportagens sobre a criação de avestruz do Brasil.

Estratégias:

Ø Leitura do professor;

Ø Leitura do aluno (individual/em dupla/em grupo);

Ø Trabalhar vários textos do mesmo gênero- crônica narrativa com ênfase no texto (“avestruz de Mario Prata explorando o cotidiano da situação”).

Ø Atividades em grupo;

Ø Resumo;

Ø Debate.

  

Recursos:

Ø Uso de dicionário;

Ø Livro didático;

Ø Xerox;

Ø Caderno do aluno;

Ø Audiovisuais;

Ø Pesquisa do aluno na internet;

Avaliação:

Ø Participação do aluno em todas as atividades;

Ø Produção escrita individual ou em grupo.

Olá...

Dos depoimentos que li, três me chamaram atenção por colocar em palavras exatamente o que sinto pelos livros. O primeiro foi o de Newton Mesquita, que disse que "aquilo que toca na sua essência e detona tantas ideias e fantasias que se torna parte da sua vida". É isso. O que lemos nos transforma em quem somos, define nossa identidade. Depois, o de Nina Horta: "deixei de ver ou de viver coisas concretas por que estava lendo sobre elas". Quando a vida não está muito boa, quando os problemas se destacam em meu dia-a-dia (a vida de ninguém é perfeita, né?), me refugio nos livros. É maravilhoso dar uma pausa e "viver os problemas de outras pessoas". E, por último, Rubem Alves, que definiu literatura de uma maneira que eu AMO: "é magia". Essa transformação no que somos através das histórias que lemos, esse "catálogos de vidas possíveis e impossíveis" (Contardo Calligaris) que decidimos viver é mágica. Uma das minhas frases preferidas é "Um livro é a prova de que os homens são capazes de fazer magia" (Carl Sagan - astrônomo, cosmólogo, astrofísico, astrobiólogo, cientista planetário e escritor de ficção científica ). E é isso que os livros são para mim: portas para mundos mágicos que pessoas maravilhosas criaram para que nós, leitores, nos aventuremos!!!